Заклад діє згідно з Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини», Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про дорожній рух», «Про охорону дитинства», «Про пожежну безпеку», «Про охорону праці», «про забезпечення санітарно-епідеміологічних норм», Конвенцією дошкільного виховання в Україні, Статутом в ЗДО №408, колективною угодою між адміністрацією, профспілковим комітетом та трудовим колективом, правилами внутрішнього розпорядку, посадовими інструкціями, нормами харчування для дошкільних закладів, «Положенням про порядок здійснення інноваційної діяльності», Інструктивно-методичним листом «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі», Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні.

Освітній  процес здійснюється за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина.

З метою реалізації проблемного питання у минулому навчальному році педагогічний колектив розпочав організацію освітнього процесу за гуманітарним напрямком, який має окремі підрозділи. Форми організації виховання та навчання дітей: колективні, індивідуальні, групові та індивідуально-групові. Організовані форми роботи з дітьми починаються з 1,6 - річного віку життя (на період воєнного стану з 3-річного віку).

Заклад дошкільної освіти впродовж року був повністю укомплектований педагогічними кадрами, обслуговуючим персоналом. Забезпечено своєчасне проходження працівниками медичного огляду. Затверджено графіки щорічних та додаткових відпусток персоналу закладу, якого чітко дотримувались, за винятком особливих випадків.

1.2. Програмове забезпечення освітнього процесу у закладі:

• Базовий компонент дошкільної освіти в Україні;

• Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»;

• Комплексна програма «Дитина в дошкільні роки»;

Використовуємо:

• авторську програму М. Єфименка «Театр фізичного виховання»;

• програму «Розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку за допомогою системи елементарного музикування К. Орфа»;

• програму рухової активності «Ритмічні танці» К. Купера;

• авторську краєзнавчу програму «Дітям про Миколаївщину» О. О. Сокуренко, Т. І. Вареник;

• програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» О. І. Білан, Л. М. Возна;

• програму «Дошкільникам про основи здоров'я» Л. В. Лохвицька, Т. К. Андрущенко

• авторську інтегровану особистісно-орієнтовану технологію базового компонента дошкільної освіти. Автор - С.І.Якименко;

• метод сендплей (ігри з піском);

• методику Роні Орена;

• метод символічної синектики;

• педагогічну спадщину В.О. Сухомлинського;

• ресурси Програми соціально-емоційного розвитку й навчання «Веселі друзі» (цикл із 16 мультфільмів і книжок про п’ятьох друзів-тварин; запитання для обговорення до кожної із 16 історій; набір із п’яти іграшок (цуценя Peггi, лошатко Ceммі, кроленя Габбі, совеня Іззі, кошеня Келлі);  мобільний ігровий за стосунок «Веселі друзі», збірка активностей «Соціально-емоційний розвиток  і навчання з Веселими Друзями»; 27 карток з назвами емоцій; розмальовки та дипломи.

1.3. Діяльність закладу дошкільної освіти щодо вирішення річних завдань.

Керуючись оновленими положеннями «Національної доктрини розвитку освіти в Україні, Закону України «Про дошкільну освіту», «Положенням про дошкільний заклад», з метою вирішення поставлених завдань у закладі створено такі умови:

• розроблено структуру методичної роботи;

• створено чітку систему організаційно-практичних заходів щодо реалізації Програми розвитку фізичної культури і спорту;

• активно та планомірно проводиться робота щодо зміцнення матеріально-технічної бази дошкільного закладу та проведення ремонтних робіт щодо функціонування закладу.

Організація освітнього процесу носила планомірний, систематичний та пошуковий характер. Впродовж 2022/2023 навчального року педагогічний колектив продовжував працювати над проблемним питанням: «Забезпечити цілеспрямований процес розвитку дитини в результаті її активної життєдіяльності у організованих умовах і взаємодії з педагогічними працівниками, батьками, однолітками» та вирішував такі завдання:

1. Формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку на основі консолідації педагогів та батьків для зміцнення національної ідентичності дітей як основи, яка виховує справжній патріотизм, сприяє формуванню у дітей позитивного образу своєї країни; утверджує активні позиції громадянина своєї країни; формує  ціннісне ставлення до своєї родини як частини свого народу, його історії, традицій, культури.

2. Продовжувати формувати  у дітей конструктивні здібностей засобами наборів конструктора LEGO Foundation, сприяти  інтелектуальному, фізичному, емоційно-ціннісному та креативному розвиток дошкільників.  Розвивати критичне та творче мислення дошкільнят.

3. Формувати у дітей екологію дитинства через взаємодію з природним, соціальним та національним довкіллям, що сприяє збереженню її фізичного та емоційного здоров’я; формуванню особистості майбутнього національно свідомого громадянина; становлення гуманних, толерантних взаємин; формування в дитини системи екологічних на національних знань, умінь та навичок щодо еколого-відповідальної поведінки в довкіллі; відповідальності за результати будь-якої своєї діяльності.

Річний план координує діяльність педагогічного колективу щодо розв'язання освітніх завдань, розглядається та затверджується на педагогічній раді. На його виконання складається щомісячний план роботи. Структура річного плану освітньої роботи відповідає законодавчим вимогам й охоплює всі напрямки роботи закладу. При визначенні основних завдань на рік адміністрацією аналізуються аналітичні матеріали, враховується досвід педагогічних працівників, їх кваліфікація, можливості, творчі здібності.

Річний план освітньої  роботи складався відповідно до перспективного плану розвитку закладу, де знайшли відображення найголовніші питання оздоровчої роботи, підвищення професійної компетенції працівників, удосконалення професійної творчості, самоосвіти, атестації, курсової перепідготовки, діагностики та маркетингових досліджень. Упродовж року завдання дошкільного навчального закладу визначалися на підставі глибокого аналізу та результатів освітньої діяльності колективу з урахуванням рівня педагогічної майстерності педагогів з чітко визначеними змістом та метою, основними напрямками діяльності закладу.

Здійснюється диференційований підхід до педагогів на основі моніторингу. Виходячи з результатів, ставляться індивідуальні напрямки роботи на рік.

За минулий навчальний рік було проведено 5 педагогічних рад. На 1 та 5 педагогічних радах більша частина питань стосувалася аналізу освітнього процесу, затвердженню планів роботи на навчальний рік та літній оздоровчий період. На інших педрадах розглядалися питання:   «Засоби формування мистецько-творчої компетентності дошкільників»;  «Гра і творчість. Дитяче експериментування, ігрова діяльність і stream - освіта» та зарахування курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу.

 На рішення педагогічних рад готуються та видаються накази; виконання рішень контролюється призначеними особами та оголошується на засіданнях педрад.

У закладі дошкільної освіти №6 створена відповідна система органів управління. Безпосереднє керівництво роботою дошкільного закладу здійснює директор  В. Г. Шаптала, яка координує роботу всіх служб наказами різного характеру. Переважна більшість з них кадрові – 155 (довготривалого строку – 155, тимчасового - 0), основної діяльності - 27, адміністративно-господарчої – 99. Книги кадрових наказів і наказів з основної діяльності ведуться окремо. Розробка заходів щодо виконання рішень нормативних та інших документів ведеться своєчасно. На основі аналізу освітньої роботи визначаються проблемні завдання колективу, теми педагогічних рад.

1.4.  Матеріально-технічне забезпечення та адміністративно-господарська робота.

Утримання та облаштування будівлі, територія закладу відповідають санітарним нормам устрою й утримання дитячих дошкільних закладів. На теперішній час є потреба у заміні асфальтового покриття території закладу, частковому ремонті покрівлі, капітальному ремонті хлюпального басейну, огорожі та воріт закладу; придбанні фарби, кахелю, цементу, обладнання харчоблоку.  

Ведеться спостереження за руйнацією стін будівлі за допомогою маячків.

За рахунок коштів загального фонду придбано товарів на суму 55 219.00 гривень,  а саме, господарчих товарів – 4 025.00; сантехнічних товарів – 3 346.00; будівельних – 9 244.94; папір – 3 975.00 гривень; дезінфікуючі засоби – 7 575.00 грн.; виконано робіт – 26 652. 56 грн.  

Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена, повністю огороджена. Ігрові та спортивний майданчики, обладнання підтримуються у задовільному, безпечному стані. Пісок завозиться два рази на рік. Прибирання майданчиків і території здійснюється щоденно, у теплу пору року ділянки поливаються.

Замісником директора з господарчої частини  Дацьків Л.І. систематично здійснюється контроль за санітарним станом дошкільного закладу, технічним станом будівель, покрівлі, підвальних приміщень, електро та тепло мереж, сантехнічного обладнання. Вчасно інформуються відповідні служби, які здійснюють ремонт.

Силами працівників закладу покращено інтер’єри коридорів, кабінетів, спортивно-ігрових майданчиків.

Впродовж року виконувалися поточні ремонти дверей, стін та підлоги, проводились різноманітні сантехнічні роботи та ремонти електрообладнання.

В літній оздоровчий період здійснюється щотижневий огляд території закладу медичними працівниками та спеціалістом з ОП з метою виявлення гнізд отруйних павуків, бджіл, гадюк; обстеження стану обладнання ігрових майданчиків; недоступності території закладу для бродячих тварин.

1 раз на квартал проводяться виробничі наради за присутності всього колективу закладу. На яких вирішуються організаційно-практичні питання діяльності закладу, зокрема: про  діяльність помічника вихователя в освітньому процесі в умовах режиму воєнного часу; про організацію та хід підготовки до осінньо-зимового періоду: стан покрівель, електромереж, водовідведення (І засідання, вересень, 2022 рік); про матеріальне забезпечення закладу, благодійні  внески та спонсорське забезпечення, про звернення громадян (II засідання, лютий, 2023 рік), про задачі працівників на період літньої оздоровчої кампанії та вимоги до кожного працівника. Опрацювання інструктажів з охорони життя і здоров'я дітей, техніки безпеки та протипожежної безпеки, про санітарний стан приміщень, ділянок та майданчиків під час літнього оздоровчого періоду (III засідання, травень, 2023 рік).

1.5 Робота зі звернення громадян та громадськістю

Організація роботи зі звернення громадян є важливою складовою управління закладом. Упродовж звітного періоду було 41 звернення,  письмових звернень – 0.    На особистому прийомі у завідувача була  41 особа. Головними питаннями, які порушувалися під час бесід є працевлаштування та оформлення дитини до закладу дошкільної освіти.

1.6. Охорона праці та безпека життєдіяльності дітей.

Належну увагу адміністрація закладу приділяє виконанню Закону України «Про охорону праці». Щорічно між адміністрацією та профспілковим комітетом укладається колективна угода з охорони праці. Адміністрацією, педагогічним колективом проводиться певна робота щодо створення безпечних умов життєдіяльності та профілактики травматизму учасників навчально-виховного процесу, у плані роботи за минулий навчальний рік (як і в попередніх) планується робота зі створення безпечних умов праці, розроблені заходи щодо попередження дитячого травматизму. Усі ці питання розглядалися на нарадах.

У закладі створено систему організації життєдіяльності дітей та цивільного захисту. Одним із важливим завдань, які вирішує заклад, навчити дітей цінувати власне та чуже життя та здоров'я, впевнено почуватися у будь-яких ситуаціях і приходити на допомогу іншим.

Організація роботи з БЖД у 2022/2023 н.р. була спрямована на створення здоров’язбережувального, безпечного і комфортного розвивального середовища та керувалася принципами психологічних закономірностей розвитку дітей на певних вікових етапах, дитячої активності та самостійності; універсальності і динамічності; раціональній організації, комплектуванні та гнучкому поділу простору на осередки; забезпеченні позитивного емоційного навантаженні на дітей.

Для проведення роботи з дітьми з проблем безпеки життєдіяльності, у методичному кабінеті, в групових кімнатах є достатня кількість дидактичного матеріалу: демонстраційні картинки, дидактичні настільні ігри, добірки тематичної художньої літератури.

Так, у серпні 2022 року проведена роз’яснювальна робота серед вихованців ЗДО №6 «Світлячок» з питань безпеки на транспорті та дорогах.

З 14 по 20 листопада проведено другий етап щорічного Тижня безпеки дорожнього руху, який був покликаний привернути увагу до проблеми травматизму та смертності на дорогах і пошуку шляхів їх подолання. Інформація про проведені заходи висвітлена на сайті ЗДО, управління освіти, у спільнотах «Сприяння освіті» та PleyFest.

У лютому 2023 року організували інформаційно - роз’яснювальну роботу серед персоналу та вихованців закладу щодо правил поводження з вибухонебезпечними предметами шляхом проведення інструктажів, бесід, занять, дидактичних ігор, вирішення проблемних ситуацій. Інформація  (листівки, теки-пересувки) розміщені у куточках для батьків та цивільного захисту. Забезпечено проходження персоналом закладу освіти №6 «Світлячок»  онлайн-курсу  спільно з Міжнародною благодійною організацією «Фонд Східна Європа» в рамках  реалізації програми «Дивись під ноги! Дивись, куди ідеш», а саме, педагогічний персонал – 33 особи – 100%; технічний та обслуговуючий персонал –   41 особа – 97,76 %. 

План заходів щодо попередження загибелі дітей на водних об’єктах Южноукраїнської територіальної громади включав цикл бесід з дітьми: «Будьте обережними взимку», «Заходи безпеки під час ожеледиці»,  «Як вибратися з крижаної пастки?»;   моделювання ігрових ситуацій в екстремальній ситуації (осінньо-зимовий період): слизький тротуар, приваблива бурулька, неслухняні санчата,  прозорий лід,  річка покрилась тоненьким льодком,  крутий берег, провалився друг під лід; моделювання ігрових ситуацій в екстремальній ситуації (весняно-літній період):   на крижині б покататися,  бурхливий потік,  сам піду купатися,  з друзями на риболовлі,  будемо пірнати,  розхитаємо човна.

Розроблені та проводяться розваги з використанням рухливих та змагальних ігор; дослідницько-пошукова діяльність з водою, снігом, льодом  (за умови снігу, осінньо-зимовий період ): зимовий хокей,  веселі старти на санчатах,  попади сніжком у ціль,  зліпимо снігову бабу тощо,  снігова фортеця,  як сніг з лопатою потоваришували.

Взяли участь у 7-мому Глобальному тижні безпеки дорожнього руху у травні 2023 року. Презентаційні матеріали розмістили на шпальтах спільнот «Сприяння освіті» та PleyFest.  

За звітний період не зафіксовано жодного випадку травмування дитини або працівника під час освітнього процесу. В закладі ведеться робота щодо безпеки життєдіяльності здобувачів освіти і охорони праці працівників. Систематично видаються накази з даних напрямків діяльності..Для працюючих розроблені і видані на руки інструкції з охорони праці, технологічні та посадові інструкції, які зберігаються на робочих місцях. Належна робота з профілактики нещасних випадків проводиться під час занять у вигляді різноманітних форм роботи. Організацію роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності у закладі дошкільної освіти можна вважати достатньою.

На час воєнного стану у закладі додатково проведено інструктаж щодо дій працівників при загрозі або виникненні надзвичайної ситуації та доведено до відома працівників інструкцію «Порядок дій працівників у разі сигналу «Увага! Повітряна тривога»». У травні місяці було проведено навчальні тренування з дітьми та працівниками закладу з метою відпрацювання плану евакуації.

Протипожежна безпека у закладі дошкільної освіти посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. Розроблено плани евакуації дітей на випадок пожежі, маються у необхідній кількості вогнегасники, призначено відповідальних осіб. Проводяться евакуаційні заходи на випадок виникнення пожеж. У квітні 2022 року був проведений «Тиждень безпеки» (онлайн), по завершенню якого діти узагальнили знання у своїх творчих роботах (малюнки, вірші, творчі оповідання) та фотозвіти які розмістили на сторінках груп.

Колективом закладу в онлайн-режимах опрацьовані основні і дієві матеріали з цивільного захисту, які періодично розміщувалися на сайті та у вайбер-групах:

- як діяти за сигналу «Повітряна тривога». Інструкція для працівників ЗДО;

- що має буди у рюкзаку безпеки дитини;         

- обладнання найпростіших укриттів у ЗДО, першочергові вимоги;

   - як впоратися з панікою та тривогою в умовах воєнного стану;

   - допоможи собі сам! Правила  надання домедичної допомоги;

  - дії населення в умовах надзвичайних ситуацій військового характеру

За ініціативи трудового колективу закладу, в період воєнного стану організоване та проведене заняття «Дії у разі хімічного зараження»   (спеціаліст міських курсів Горбенко О.С., 26.04.2022 р.).

Систематично фахівцем  з охорони праці  скликалися комісії з обстеження технічного стану приміщень та систем закладу, акти та службові листи надавалися в господарчу групу УО.

Залишаються невирішеними першочергові проблеми адміністративно-господарського спрямування:

• облаштувати у закладі укриття, які б відповідали усім встановленим вимогам;

• ремонт покриття під’їздної дороги, доріжок та фізкультурного майданчика на території закладу;

• поповнення дитячих майданчиків ігровим обладнанням;

• встановлення пожежної сигналізації;

• ремонт плескального басейну.

1.7. Робота закладу в умовах карантинних обмежень

Здійснюється суворе дотримання інструкцій  щодо роботи закладу дошкільної  освіти №6 «Світлячок»  в умовах карантинних обмежень:  обов’язкове носіння працівниками ЗДО  захисних масок, респіраторів, щитків; рекомендовано  використання рукавичок:  під час індивідуальної роботи з дітьми;  приготування їжі;  винесенні відходів;  роботи з дезінфекційними засобами тощо.

Технічним персоналом здійснюються систематичні вологі прибирання, дезінфекція приміщень та обладнання. Заборонено: сухе прибирання;  використання багаторазових рушників, м’яких іграшок, килимів з довгим ворсом, перебування в приміщенні у вуличному взутті;  заходити до закладу стороннім особам, які не мають відношення до діяльності закладу. Налагоджене ретельне дотримання гігієнічних правил та норм:  регулярне миття рук та дотримання правил особистої гігієни вихованцями і працівниками закладу;  облаштування спеціальних місць для дезінфекції  рук;  розміщення у доступних місцях контейнерів для використання засобів індивідуального захисту.  Організоване дотримання дистанції:  під час освітнього процесу обираються  ті види діяльності, які  сприяють дотриманню рекомендованої відстані між дітьми, обмежуючи їхні фізичні контакти.

Групова ізоляція спрямована на:  мінімізацію контактів між вихователями і дітьми різних груп;  закріплення за кожною групою постійних вихователів та помічників вихователів;  забезпечення окремих входів для кожної групи;  гнучкий графік прийому дітей (ранок), прогулянок і занять на свіжому повітрі, використання музичної та спортивної зали;  обмеження кількість дітей в групах, приведено  їх у відповідність зі встановленими нормативними нормами наповнюваності груп;  проведення  батьківських  зібрань з використанням дистанційних технологій.

Систематичний моніторинг стану здоров’я вихованців та працівників закладу:

- здійснюється  регулярний температурний скринінг дітей та працівників (дивитися режим дня);

- особи з температурою тіла вище 37,2* С  не можуть бути прийняті в заклад або перебувати в ньому.

Організація освітнього процесу з урахуванням карантинних обмежень, спрямована на:

- формування у дітей свідомої звички дотримуватися правил індивідуальної гігієни, удосконалення гігієнічних навичок, що декларуються БКДО України і є актуальним у ситуації, що склалася;

- урізноманітненням  форм організації освітнього процесу, використання таких, що уможливлюють мінімізацію фізичних контактів між дітьми;

- надання переваги діяльності просто неба в межах території закладу (відповідно до рекомендацій щодо перебування вихованців на свіжому повітрі максимально можливу кількість часу);

- створення в закладі позитивної психологічної атмосфери з метою зниження рівня стресу та тривожності дітей. 

Забезпечення тісної співпраці з батьками вихованців:

- інформування батьків щодо особливостей роботи закладу в період карантину;

- залучення до роз’яснювальної роботи з дітьми на партнерських засадах.

1.8. Робота в умовах воєнного стану.

Організація роботи дошкільного навчального закладу №6 «Світлячок» в умовах воєнного стану в Україні керується п.п.1,19. 20 ст.42, ч.8, ст. 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» відповідно до Указу Президента України від 24.02.2022 №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», враховуючи лист Міністерства освіти і науки України від 02.04.2022 року №1/3845/22 «Про рекомендації для працівників закладів освіти на період дії воєнного стану в Україні», з метою створення умов для безпечного утримання дітей, в закладі дошкільної освіти створено та працюють 6 вікових груп.

ЗДО №6 «Світлячок» визначений як черговий.

Затверджено План дії вихователя у випадку евакуації під час сигналу «Повітряна тривога» у визначених місцях приміщень ДНЗ (Розпорядження Южноукраїнського міського голови від 07.04.2022 №25-р.).

Затверджено План дії вихователя у випадку евакуації під час сигналу «Повітряна тривога» за межі закладу в тимчасове укриття Южноукраїнської школи І-ІІІ ступенів №3 Южноукраїнської міської ради Миколаївської області. (Розпорядження Южноукраїнського міського голови від 07.04.2022 №25-р.).

Прийом дітей призупиняється під час наявного сигналу «Повітряна тривога» в реальному часі, діючого на даний час сигналу «Повітряна тривога» та відновлюється через 30 хв. Після сигналу «Відбій повітряної тривоги»

Відвідування учасників освітнього процесу дозволено виключно для певної категорії батьків: одинокі працюючі, оперативний персонал ВП ПУ АЕС, військовослужбовці, ВПО. Всього 95 дошкільнят.

Прийом вихованців здійснюється за заявою батьків, довідки з місця роботи та рішенням виконавчого комітету міста. (Розпорядження Южноукраїнського міського голови від 07.04.2022 №25-р.).

1.9. Медико-профілактичні заходи та організація харчування.

Медичне обслуговування в закладі передбачає надання дітям допомоги у збереженні здоров'я та профілактиці захворювань. У системі здійснюється огляд дітей лікарями-спеціалістами, про що свідчать записи у дитячих справах. Медпрацівниками виконаний річний план роботи в повному обсязі (100%)..

Медичним персоналом проведено значну роботу щодо оздоровлення дітей дошкільного навчального закладу. Традиційно у всіх групах проводилася неспецифічна профілактика грипу та ГРВІ, а саме: приймання фруктових соків, фруктів, фітонцидів (цибулі, часнику). Практикується точковий масаж, повітряні ванни, полоскання горла кип’яченою водою, загартовуючи процедури за Ризьким методом, бактерицидне опромінення, фізхвилинки, регулярне провітрювання приміщень за відсутності дітей, максимальне перебування дітей на свіжому повітрі тощо.  

Систематично ведеться медико-санітарна освіта, яка включає  роботу з батьками з  профілактики захворювань у формі індивідуальних та колективних бесід, консультацій. Для батьків, що вперше прибули у заклад дошкільної освіти, проводився всеобуч щодо загартування дітей, профілактиці простудних та інфекційних захворювань, виховання культурно-гігієнічних навичок, дотримання режиму дня дитини в закладі і вдома. Випускалися санітарні бюлетені та листівки на тему: «Профілактика ГКІ, холери, лептоспірозу», «Профілактика травматизму», «Профілактика мікроспорії, педикульозу, корости», «Профілактика туберкульозу», «Обережно! Кліщі!». «Ковід -19», «Обережно! Гриби», «Гепатит», «Дезинтерія»  тощо.

Систематично ведеться контроль за санітарними нормами отримання, збереження, приготування та видачі на групи продуктів харчування. Для дітей з хронічними алергічними захворюваннями та захворюваннями кишково-шлункового тракту готуються дієтичні страви відповідно медичної довідки. Щомісяця здійснюється аналіз виконання норм харчування та калорійності. В закладі існує картотека страв, на основі якої складається примірне чотиритижневе меню на літній, осінній,  зимовий та весняний періоди. Продукти харчування завозяться централізовано, вчасно, мають задовільну якість. Активно впроваджується система НАССР.

Питання харчування обговорювались впродовж року на виробничих нарадах, педагогічних годинах, нарадах при директору з персоналом груп та харчоблоку, медперсоналом, комірником, з метою недопущення неординарних випадків, які можуть виникати під час поставки продуктів та приготування їжі.

1.10. Фізкультурно-оздоровча робота.

Над вирішенням питання збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, формування валеологічного світогляду колектив працює постійно: проводяться заняття з дітьми, організовуються цільові прогулянки, ведеться дослідницько-пошукова робота;   проводяться консультації для вихователів та батьків; обговорення, анонс сучасної методичної тощо.

Необхідно відмітити, що в перспективному та календарному планах роботи  педагоги враховують вимоги інструктивно-методичного листа Міністерства освіти й науки України від 04.07.2008 р. № 144 щодо планування таких заходів як спортивні свята та розваги, пішохідні переходи, щомісяця - Дні здоров’я.

На початку навчального року інструктором з фізкультури Барсуковою В.М. було проведено обстеження, результати якого лягли в основу індивідуальної роботи з дітьми щодо фізичного виховання. Порівняльний аналіз результатів обстеження показав, що середній бал із фізичного розвитку дітей у багатьох групах підвищився. Це свідчить про системний підхід вихователів груп до здійснення заходів із фізичного виховання.

У лютому 2023 року був здійснений оперативний контроль з питання організації проведення гартувальних заходів та ранкової гімнастики; у березні 2023 року попереджувальний контроль   про дотримання режиму дня, рухової активності дітей: організація прогулянок та  створення умов для рухової активності  діяльності дітей (забезпечення умов на ігрових майданчиках, групових приміщеннях; налаштування дошкільнят на рухову діяльність, робота з батьками). Стан роботи з даного питання висвітлювалися на педагогічних годинах та педрадах.

Роботу інструктора з фізичної культури  Барсукової В.М. символізує високий рівень підготовки та використання у роботі з дітьми нестандартних видів робіт. Для забезпечення фізичного здоров’я дітей спеціаліст постійно застосовує: ритмічні танці К.Купера, дихальну гімнастику О. Стрельнікової, методику М. Єфименка.

З метою розширення системи зміцнення здоров'я дітей розглядалися питання оздоровчої роботи в закладі, фізична активність дітей впродовж дня, оздоровлення фізичною культурою, загартування, організація прогулянок, аналізувався теоретичний рівень знань інструктора з фізичної культури Барсукової В.М. Своє завдання педагог вбачає в тому, щоб допомогти дітям проявити власні потенційні можливості, які є в кожної дитини від народження. Саме з метою розвитку творчих здібностей та зміцнення здоров’я вихованців Барсукова В.М., організувала роботу творчої майстерні «Сонячні промінчики». Найталановитіші вихованці старшого дошкільного віку 2 рази на місяць вивчають ритмічні танці К.Купера.

Однією з важливих теоретичних і практичних проблем фізкультурно-оздоровчої роботи, над якими працює інструктор з фізкультури спільно з колективом закладу, є впровадження і використання в процесі фізичного розвитку дитини інноваційних оздоровчих технологій, які включають в себе різноманітні напрямки сучасних здоров'язберігаючих технологій, адаптованих до вікових особливостей дитини. Для втілення в життя поставлених завдань, колективом закладу проведена значна робота по зміцненню й оновленню здоров'язберігаючого простору, який включає в себе: спортивну залу з раціонально підібраним фізкультурним та спортивно-ігровим обладнанням, групові фізкультурні куточки; куточки здоров'я; різноманітні доріжки здоров'я, масажери та ін. Широко використовуємо  нетрадиційне фізкультурне обладнання.

Педагогами закладу, інструктором з фізкультури була проведена  відповідна робота з вивчення методичної літератури, наукових розробок та досліджень по даній темі (Єфіменка М.М., К Купера, Л. В. Лохвицької, Т. К. Андрущенко та ін.), велися спостереження, діагностування з метою визначення стану фізичного розвитку дітей в дошкільному закладі.

Наразі інструктор працює над матеріалами з теми: «Виховання соціально-громадянської компетентності дошкільнят на основі ігрової діяльності в процесі фізкультурно-оздоровчої роботи», а саме, спортивно-патріотична розвага «Україна – наша Батьківщина, в кожнім серці ти єдина» (з використанням народних ігор, йоги, музично-ритмічних руханок» та ранковою гімнастикою «Віночок українських ігор та мелодій». Матеріали готуються в ході реалізації проєкту обласної творчої групи та увійдуть у збірку напрацювань педагогів Миколаївщини.

Педагог направляла матеріали з власного досвіду роботи на шпальта спільноти «Сприяння освіті» до Міжнародного дня спорту. 

1.11.   Організаційно-педагогічна робота.

У 2022/2023 навчальному році ЗДО №6  «Світлячок» продовжив роботу у проєкті «Надзвичайна Україна» в рамках Меморандуму про взаєморозуміння  між Міністерством освіти і науки України та The LEGO Foundation. Впродовж року здійснили 20 публікацій на різноманітну тематику у ФБ спільноті «Сприяння освіті».

Наразі в групах створене  відповідне розвивальне середовище,  заклад на 100% забезпечений LEGO конструкторами, що дає можливість колективу поширити власний досвід роботи, перейняти досвід роботи колег, брати участь у переглядах занять,  творчій діяльності як вихованців закладу так і педагогів. Застосування на практиці ігрових прийомів LEGO є дієвим інструментом розвитку дошкільника, забезпечує активність навчання, послідовність у роботі дошкілля та початкової школи. На сьогодні це  головний інструмент діяльнісного навчання, який стимулює пізнавальну активність дітей, спонукає до свободи мислення та вміння самостійно знаходити рішення.

З метою ознайомлення педагогів з новим розумінням поняття «гра» з її характеристиками та сферами, що пропонує The LEGO Foundation, з метою знайомства з програмою «Безмежний світ гри з LEGO» організовувалися та проводилися тренінги:  «Навчання через гру – розставляємо акценти. 6 цеглинок» (20.01.2023) (куратор Аркуша О.В., вихователь).

У 2023 році розпочали роботу за Шведською програмою соціально-емоційного розвитку дітей дошкільного віку «Peppy Pals». В квітні 2023 року від The LEGO Foundation  заклад отримав цикл із 16 мультфільмів та книг,  38 наборів м’яких іграшок, 27 карток з назвами емоцій, безкоштовний ігровий мобільний застосунок «Веселі друзі», розмальовки та дипломи, путівник-порадник для педагогів, збірку активностей «Соціально-емоційне навчання з Веселими друзями».

Продовжили  роботу у обласній  творчій  групі з теми: «Ігрова діяльність як засіб формування базових якостей дітей дошкільного віку. Виступили з матеріалами  на тему: «Виховання гідності обов’язкова умова сучасного дошкільного виховання». Інформація та презентація з даної теми висвітлені на сайті Миколаївського інституту післядипломної педагогічної освіти (далі МОІППО).  

Мали місце проведення представницьких    заходів. Так, у жовтні 2022 року  відбувся Тиждень толерантності, у листопаді 2022 – Тиждень «16 днів проти насильства», у квітні 2023 – тиждень психології. Підсумком спільної роботи психологічної служби закладу (керівник Інна Земляченко, практичний психолог) стало виготовлення альбому за методом «Артбук» за участі всіх педагогів закладу.

Влаштовуємо спільні виставки дидактичних посібників, виготовлених педагогами, організовуємо виставки малюнків наших вихованців.

З метою позитивного  ставлення до школи впродовж року формуємо мотиви, пов’язані безпосередньо з навчальною діяльністю, з виробленням внутрішньої позиції школяра.

Спільна робота дошкільного і загальноосвітнього навчальних закладів з батьками передбачає низку заходів: проведення зборів батьків майбутніх першокласників за участю вихователів, вчителів початкової школи, організація тематичних виставок, консультацій різних спеціалістів, лекторіїв, спільних виховних заходів тощо.

Так, робота з батьками в 2021/2022 н. р. була спланована та носила наступний характер: організований батьківський всеобуч: усвідомлення власних помилок та зміна поведінки. Засідання №1 «Інформаційна безпека дітей. Як навчити батьків убезпечувати дітей в інфопросторі». Засідання №2. «Дитячі страхи: виявляємо, вивчаємо, долаємо». Засідання №3.  «Профілактика шкільної дезадаптації шестирічок», «Рівні адаптації дитини до школи». Наголошу, через введення воєнного стану в Україні вихователі розповсюдили інформацію серед батьківського загалу у групах та спільнотах через соціальні мережі.  

Робота соціально-психологічної, логопедичної  служб закладу включала: проведення психодіагностичної роботи з дітьми 5 річного віку спрямовану на виявлення рівня та особливостей розвитку кожної дитини, її готовності до навчання; аналіз адаптації до нових соціальних умов учнів І класів; здійснення психоаналітичного підходу в роботі молодих спеціалістів закладу; проведення обстеження дітей учителем-логопедом та організація занять у логопункті дітей з вадами мовлення; консультування педагогів та батьків тощо.

Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників.

У ЗДО №6 створені належні умови для підвищення професійного рівня та формування інноваційної компетентності педагогів: систематично проводяться семінари-практикуми, Школи педагогічної майстерності та молодого вихователя, методичні об'єднання, творчі групи, інтерактивні ділові та режисерські ігри, хіт - паради методичних ідей, ігрові моделювання, майстер-класи для вихователів. З метою підвищення фахової підготовки й компетентності педагогів  та самоосвіти:  забезпечили організаційний та методичний супровід самоосвіти педагогів; проводили індивідуальне консультування; систематично організовували проведення педагогічних годин спрямованих на визначення системи педагогічних впливів, що забезпечують підвищення якості освітнього процесу згідно вимог БКДО;  створювали на заняттях та повсякденному житті мікроклімат педагогіки співробітництва;  продовжили роботу «Довідкового бюро»;  забезпечили наставництво.        

Триває робота педагогів закладу над створенням та впровадженням в роботу з дітьми освітніх проєктів. Так, впродовж 2022-2023 навчального  року створений та втілений екологічно-трудовий проєкт роботи з дітьми дошкільного віку: «Городи на підвіконні»; з метою  застосування ігрових прийомів LEGO колектив дітей, педагогів та батьків працював над втіленням проєкту «Україна казкова». Робота над проєктами  з питань сталого розвитку «Чисте подвір’я», «Безпечний тротуар», «Доглянутий майданчик», «Група економних дітей» наразі продовжується.

У методичному кабінеті створено «банк» інноваційних технологій, які впроваджуються в практику роботи закладу, зібраний матеріал, дидактичні посібники, доступні для використання в роботі з дітьми, є власна друкована продукція.

З метою підвищення професійної компетентності  вивчалися та впроваджувалися у практику роботи закладу нормативні та розпорядчі документи  МОН України, управління освіти ім. Б.Грінченка  Южноукраїнської міської ради;    ознайомлення вихователів з новими адресами та змістом ППД;   забезпечувалося відвідування педагогами (он лайн) методичних заходів, які проводилися на рівні міста та області: ШПМ, ШМВ, методичних об’єднань, засідань клубів «ДоМіСолька», «Школи сприяння здоров’ю» тощо;    систематично аналізувалися якість освітнього процесу, стан реалізації річних завдань. 

Продовжили   роботу методичного об’єднання  (для вихователів дітей старшого дошкільного віку). Тема: «Інтеграційний підхід як необхідна умова організації освітнього процесу з формування логіко-математичної компетенції дошкільників». Проблема: формувати вміння дітей старшого дошкільного віку розв’язувати арифметичні завдання за допомогою практичного моделювання. Оптимізувати розвиток логіко-математичної компетенції дітей дошкільного віку через коректне використання математичної термінології під час усіх форм педагогічної взаємодії. Розвивати просторові уявлення у дітей дошкільного віку під час творчого проектування. (Керівник: Мицик Л.В., вихователь).

-  з метою впровадження  інноваційних  форм роботи з педагогами провели казкову артмайстерню  (майстер-клас для вихователів ІІ  молодших та середніх  груп). Мета: створювати умови для професійного спілкування, самореалізації і творчого зростання педагогів. Підвищувати професійну майстерність учасників. Упроваджувати в практику нові освітні технології. (Керівник: Фурса С.С.).

- з метою підвищення професійної майстерності педагогів працювала Школа новаторства (для вихователів дітей раннього віку та І молодших груп). Тема: «Діалогова взаємодія з дітьми раннього віку: три моделі  спілкування». Форма проведення: опрацювання:  І модель - застосування різних моделей діалогової взаємодії;  ІІ модель – використання мовленнєвої формули підтримки; ІІІ модель – налагодження емоційного контакту з дітьми. Проблема: для того щоб навчити дітей раннього віку комунікувати з іншими, регулярно організовуйте діалогічну взаємодію. Це спільна діяльність двох учасників, у якій вони обмінюються  репліками, впливають одне на одного емоційно та намагаються підтримувати міжособистісний зв'язок.  (Керівники: Маркевич С.В., Соловйова О.А., вихователі).

- з метою удосконалення професійної компетентності організували і провели педагогічний квест для педагогів. Тема: «Я – володар планів!». Мета: удосконалювати вміння педагогів планувати освітню роботу з дітьми; навчати аналізувати власну діяльність; формувати вміння працювати в командах; розвивати творчий потенціал кожного педагога. (Керівник: Козленко В.М., вихователь-методист). 

До проведення консультацій для вихователів залучалися  спеціалісти закладу. Директор ЗДО №6 В. Г. Шаптала запропонувала консультацію   на тему: «Як організувати без стресовий освітній процес». (вересень, 2022). Консультацію з метою удосконалення професійної компетентності педагога на тему: «Мистецька освіта як інструмент творення особистості»  провела вихователь-методист Козленко В.М. (жовтень, 2022);  Маркевич С.В., вихователь, консультувала та ділилася власним досвідом з теми: «Перші кроки до мистецтва, або як організувати художню діяльність дітей раннього віку»  (листопад, 2022 р.);  консультацію на тему: «Шляхи допомоги дітям з особливими потребами» (грудень, 2022 р.) організувала і провела практичний психолог Земляченко І.В.;  Жураківська О.С., вихователь І кваліфікаційної категорії провела консультацію до педагогічної ради на тему: «Художньо-педагогічне спілкування з дітьми за творами живопису» (лютий, 2023); вчителем-логопедом Козленко А.С. велась консультаційна робота у вигляді лекції-діалогу (поширення логопедичних знань серед вихователів) на тему: «Вікові норми формування звуків та мовлення. Головні складові успіху правильної вимови всіх звуків» (березень, 2023  ).

З метою удосконалення методичних знань вихователів та розвитку професійної творчості:

- продовжили  роботу по розробці дидактичного ігрового матеріалу, сценаріїв до свят, виконання завдань до педагогічних рад та семінарів; створення міні-проєктів, колажів тощо

- організували проведення педагогічних годин, анкетування, моніторингових досліджень.

Як наслідок творчої роботи, інноваційного підходу до вирішення питання щодо розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку взяли участь:

-  у презентації матеріалів та виготовленні  плейбука  до Всеукраїнського фестивалю РLAY FEST «Казкова Україна»; нагорода – диплом за перемогу в номінації  «Україна казкова»

- взяли участь у проєкті PEPPY PALS «Веселі друзі»;

- продовжили  роботу у спільноті The LEGO Foundation. ЗДО №6 «Світлячок» презентував проєкт-колаж «Южноукраїнськ – місто перемоги», створений за мотивами дитячих фантазій та малюнків;  творчу роботу виготовлену з пластиліну «Прилети, могутня птахо, до нас на гостину, закрий крилами своїми нашу Україну»;

- продовжили  роботу у обласній  творчій  групі з теми: «Ігрова діяльність як засіб формування базових якостей дітей дошкільного віку. Виступили з матеріалами  на тему: «Виховання гідності обов’язкова умова сучасного дошкільного виховання»;

- отримали сертифікат учасника ІІ міжнародного заняття доброти від БФ «Щаслива лапа»;

- отримали сертифікат  учасника етнографічного фестивалю «Великодній кошик»;

- взяли участь у конкурсі лайт-конкурс «Мій улюблений дитсадок – 2023»; нагорода – грамота за зайняте друге місце в номінації «Найкраще фойє закладу» та 4 місце в номінації «Краще оформлення зовнішньої території ЗДО -2023»;

- направили матеріали на Всеукраїнський творчий конкурс «До Дня захисту дітей» з номінацій «Театральний жанр»; «Авторський вірш»;

- в міжнародному багатожанровому конкурсі «Талантія» від БФ «Талановитий світ» в номінації «Авторська. Створення поетичних творів» Валентина Козленко зайняла І місце та отримала диплом; в номінації театрального мистецтва зайняли три перших місця за театральні постановки за творами В.Сухомлинського «Театр етичних мініатюр». Вихователі Чернега Л.В., Казанцева С.В., Фурса С.С. отримали подяки, заклад – дипломи;

- направили матеріали на марафон до Всесвітнього дня вишиванки.

1.12.  Удосконалення педагогічної творчості.

З метою удосконалення методичних знань вихователів та розвитку професійної творчості,  продовжили  роботу з  розробки дидактичного ігрового матеріалу, сценаріїв до свят та розваг, розроблене власне перспективне планування для всіх вікових груп за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина». За цією ж темою (метод проєктів) працювала і творча група закладу вирішуючи питання планування роботи у літній оздоровчий період. Як результат - оновлене перспективне планування для дітей дошкільного віку за програмою «Дитина».

Творчою та креативною є робота музичного  керівника закладу: Раковської М.Ф.  

З 2020 року Раковська М.Ф. є учасником  обласної творчої групи з теми: «Лего-конструктор в закладах освіти». Завдяки плідній роботі колективу та музичного керівника розроблені ігрові взаємодії з дітьми дошкільного віку. Напрацьований матеріал широко використовується педагогами закладу в роботі. У 2023 році Раковська М.Ф. розпочала роботу за Шведською програмою соціально-емоційного розвитку дітей дошкільного віку «Peppy Pals». Отримавши сертифікат, працює з дошкільнятами, використовуючи  мультфільми та книги,  набори м’яких іграшок,  картки з назвами емоцій, ігровий мобільний застосунок «Веселі друзі», розмальовки та дипломи, збірку активностей «Соціально-емоційне навчання з Веселими друзями», які заклад отримав від благодійного фонду «БФ Магічні крила». 

У 2023 році Марина Федорівна отримала сертифікат переможця обласного етнографічного фестивалю «Великодній кошик». Сюжет організації та проведення обрядових пісень з дітьми  весняного циклу був висвітлений на шпальтах спільноти «Сприяння освіті».

У квітні 2023 року Марина Федорівна презентувала напрацьовані матеріали до Дня танцю в номінації  «Надзвичайна Україна» (РLAY FEST).

Раковська Марина Федорівна взяла участь у виготовленні  презентаційного плейбука  до Всеукраїнського фестивалю РLAY FEST «Казкова Україна». Творчі матеріали педагога  з теми «Казкова Україна» увійшли до збірки. 

 Раковська М.Ф. докладає багато зусиль щоб суспільне життя колективу установи було цікавим та змістовним. Завдяки творчим зусиллям Марини Федорівни розкрили в собі таланти танцюристів і співаків не тільки діти, а й вихователі, які із задоволенням грають ролі під час святкових ранків та розваг.

Для реалізації природних нахилів, здібностей та інтересів дітей впродовж 2022/2023 навчального року ефективно працювали творчі майстерні.

Роботою в творчих майстернях, яку проводять вихователі в П половину дня 2 рази на місяць, охоплено –98  дітей (в зв’язку з воєнним стано працювали 6 груп). Більша кількість майстерень спрямована на природничий розвиток дітей (дослідницько-пошукова діяльність у природі, дитина у природному довкіллі) 47 дітей – 48%, конструктивна діяльність становить (17 дітей)  - 17% ,мовленнєвий розвиток – (34 дитини) – 35%. Аналіз роботи творчих майстерень свідчить, що значно збільшилася кількість дітей з високим рівнем розвитку дрібної моторики рук; відзначається підвищення інтересу дітей до творчості; прагнення закінчити розпочату справу до кінця та уміння працювати в колективі; діти успішно засвоюють різні технологічні прийоми і способи виконання роботи; підвищився інтерес батьків до розвитку творчих здібностей дітей.

Так як робота майстерень спрямована на розвиток творчих здібностей, проявів дослідницької та дослідницько-експериментальної роботи, запровадження педагогічних інновацій,  вихователі зорієнтувалися в морі фахової інформації й обрали найбільш актуальні, раціональні, корисні, ефективні, науково обґрунтовані напрямки.  Так, майстерня «Чомусики» (середня  «А» група, вихователі Котіва С.М., Куліца Л.М.) працюють за розділом «Дитина у довкіллі»; «Веселі казкарі» (старша  «А» група, вихователі Мицик Л.В., Юрченко  Ю.Ю.) – літературна скарбничка; «Талановиті пальчики» (старша «В» група, вихователі Іванісова І.О., Пастушенко О.М.) – граючись зростаємо з елементами зображувальної діяльності; «Цікавий світ навколо нас» (ІІ молодша «Б» група, вихователі  Семеренко О.В., Теплякова Г.О.) – дитина у довкіллі; «Веселі говорунчики» (ІІ молодша   «В» група,  вихователі Чернега Л.В., Демчук Г.В.) – мова рідна, слово рідне; «Сонячні промінчики» - це збірна група дітей старшого дошкільного віку, які працюють за напрямком – зростаємо дужими (керівник: інструктор з фізкультури Барсукова В.М.); «Чарівний світ звуків» (керівник: Раковська М.Ф.) працює над проблемою музично-естетичного розвитку дошкільнят.

 1.13.  Методична робота з кадрами.

Аналіз стану та результативності методичної роботи з педагогічними кадрами за 2022/2023 н.р., дозволяють зробити висновок, що методична робота в ЗДО №6 «Світлячок» — це цілісна, заснована на досягненнях науки та передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємозалежних дій та заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога.

Про результативність методичної роботи свідчать такі показники:

- підвищився освітній рівень педагогів ЗДО – 1 педагог закінчив вищий навчальний  заклад (магістратура); згідно плану підвищення кваліфікації 6 педагогічних  працівників пройшли курси при МОІППО.

Удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи з педагогічними кадрами, в порівнянні з минулим роком, сприяв зросту кількості педагогів, що підвищили кваліфікаційну категорію -  1 педагогу за підсумками атестації присвоїли ІІ кваліфікаційну категорію; 1 – підтвердив педагогічне звання «старший вихователь»; 10 педагогів відповідають займаним посадам; 2 педагоги нагороджені грамотою Департаменту освіти  Миколаївської облдержадміністрації; 1 педагог грамотою управління освіти Южноукраїнської міської ради.

Дієвою була робота творчих динамічних груп - як наслідок, оновлене перспективне планування; оновлені дидактичні ігри, створена картинна галерея за творами Т.Шевченка; оздоблені пішохідні доріжки  (квест-лабіринти), створений психологічний артбук.

 Педагогічне діагностування дітей засвідчило переважання достатнього та високого рівня навчальних досягнень дошкільнят, як ознаку того, що діти всіх вікових груп засвоїли програмові завдання на достатньому рівні.

Моніторинг професійної майстерності педагогічного колективу показав, що вихователі мають оптимальний та достатній рівні професійної майстерності, як наслідок, зростання рівня впровадження інноваційних технологій педагогами закладу.

Порівняно з минулим роком рівень оволодіння комп’ютером вихователями покращився на 30%, рівень використання ІКТ в роботі з дітьми на 60%.

 У методичному кабінеті створено «банк» інноваційних технологій, які впроваджуються в практику роботи закладу, зібраний матеріал, дидактичні посібники, доступні для використання в роботі з дітьми, є власна друкована продукція. Робота закладу постійно висвітлюється на сайті управління освіти, закладу дошкільної освіти №6, у місцевих виданнях (відповідальні Козленко В.М.,Аркуша О.В.).  

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами має діагностично-прогностичний характер, базується глибокому аналізі роботи під час проведення освітнього процесу. Здійснення моніторингу якості освіти педагогічної майстерності педагогів (за допомогою анкетування, діагностичних карт, карт-схем та аналізу педагогічної діяльності) стало реальним підґрунтям для втілення шляхів реалізації пріоритетних напрямів роботи ЗДО №6 та складання річного плану роботи, дозволяє вчасно коригувати та надавати методичну допомогу у розв’язанні освітніх проблем. Поглиблена перевірка перспективного та календарного планування показала, що педагоги закладу користуються широкою палітрою методичних засобів для виконання вимог Базового компоненту дошкільної освіти.

Спостереження за педагогічним процесом, співбесіди з вихователями, перегляди занять, інших форм роботи з дітьми дали змогу стверджувати, що в цілому педагоги закладу володіють методами та прийомами виховання та навчання дітей своїх вікових груп.

Теоретичний рівень знань та практичні навички організації роботи з дітьми педагоги продемонстрували під час відкритих переглядів. Аналіз роботи дозволяє констатувати той факт, що вихователі всіх вікових груп свою педагогічну діяльність спрямовують на здатність дитини до пізнання навколишнього світу, вміння запам’ятовувати і робити певні висновки.

Таким чином, обстеження загального рівня знань дітей, анкетування педагогів, аналіз методичної роботи за минулий рік показали, що обрані форми та методи освітньої роботи, орієнтація педагогічного колективу на особисто-орієнтовний підхід дали позитивний результат та вплинули на осучаснення змісту роботи дошкільного закладу. Однак, форми і методи роботи потребують вдосконалення, систематичності та подальшого осучаснення для більш ефективного впливу на результативність роботи.

Анкетування вихователів включало в себе питання щодо основних напрямів БКДО; використання комплексних, парціальних  програм; інноваційних методів  і методик;  видів занять; нормативно-правового забезпечення. Слід зазначити, що педагоги володіють знаннями і на всі запитання надали належні відповіді.

1.14.  Робота логопедичного пункту.

Робота логопедичного пункту, який очолює  вчитель-логопед Козленко А.С. включала в себе завдання: діагностика і аналіз звуковимови, фонематичного сприйняття і аналізу, граматичної будови мови, зв’язної мови вихованців; аналіз усної мови, деяких немовних процесів дітей і визначення причини забруднень у оволодінні рідною мовою; розроблення та реалізація змісту корекційної роботи по попередженню і подоланню порушень мови серед вихованців закладу;  роз’яснення спеціальних знань по логопедії серед педагогів та батьків. Слід відмітити вдалу роботу спеціаліста щодо виконання поставленої мети: своєчасне виявлення і надання допомоги дітям, що мають порушення мови.

Слід відмітити креативний підхід та педагогічне спрямування педагога до виготовлення посібників та придбання дидактичного матеріалу, а саме, гра логопедична «Блакитна фарба». Мета: закріплення вимови звука (л), диференціація звуків л-в; «Артикуляційна скринька». Мета «виконання артикуляційної гімнастики та артикуляційних поз, спираючись на дерев’яні фігурки-образи; логічна гра «Поле чудес». Мета: навчити дитину підбирати пропущені звуки, слова, прийменники тощо; «Логопедичні літери великі (втулки дерев’яні)». Мета:  автоматизація звуків с, з, ц, л, р; «З’єднай картинки з літерою». Мета:  завдання-гра на диференціацію звуків; логопедична гра «Два-пять». Мета: автоматизація звука р; «Чим? З чого? Що?». Мета: навчити дитину будувати повне речення-відповідь; «Дзеркало». Мета: «розвиток уваги, розвиток мовлення; «Логопедичні картки». Мета: обстеження звуковимови та складової будови слів; гра «Протилежності». Мета: збагачення словникового запасу словами антонімами.

Козленко А.С. надає практичну допомогу не тільки педагогічним працівникам. Вона постійно підтримує зв’язок з батьками, надає їм консультативну допомогу з питань освіти та виховання дітей з порушеннями мов­леннєвого розвитку, а також про особливості їх психічного і загального розвитку.

1.15. Робота психологічної служби.

У закладі функціонує психологічна служба, діяльність якої забезпечує практичний психолог Земляченко Інна Володимирівна.   

Реалізація проблемного питання ЗДО № 6 «Світлячок» здійснювався за допомогою таких завдань психологічної служби:

1. Сприяти розвитку емоційної сфери дітей, формувати в них правильні ціннісні орієнтири.

2. Допомагати дітям усвідомлювати, розпізнавати, контролювати свої емоції, навчати керувати своєю поведінкою, та розуміти емоції інших людей.

3. Забезпечити соціально-педагогічний захист дитини та підтримувати становлення духовно та фізично здорової, соціально-благополучної  сім‘ї.

4. Здійснювати   соціально-педагогічний   патронаж мікрорайону, залучаючи до навчально-виховного процесу дітей, які не відвідують дошкільні заклади.

5. Проводити консультативну роботу з батьками з метою підвищення рівня їх батьківської компетентності та педагогічної культури; спонукати до визнання ними прав власної дитини;

6. Співпрацювати з органами місцевого самоврядування та відповідними установами з метою налагодження міжвідомчих зв’язків.

Психологічною службою згідно з річним планом виконувались такі види роботи:

- діагностична:

1. Готовність дітей до шкільного навчання.

2. Вивчення самопочуття дитини під час перебування в дошкільному  закладі (шляхом спостережень).

3. Вивчення емоційного стану дітей дошкільного віку.          

4. Вивчення рівня адаптації дитини до дошкільного навчального закладу. 

5. Визначення та вивчення суб’єктів мікрорайону.

6. Складання соціальних паспортів груп.

7. Складання соціального паспорту ДНЗ.

8. Перевірка умов виховання і життя дітей у проблемних, неповних, малозабезпечених сім'ях.

9. Вивчення особливостей соціально-адаптаційного періоду дітей (спостереження).

10. Робота з дітьми, які потребують особливої уваги (за результатами спостережень).

- прогностична:

1. Проведення обліку дітей ІІІ мікрорайону – майбутніх вихованців ЗДО №6.

2. Проведення анкетування батьків.

3. Прогнозування соціального супроводу дітей «групи ризику» та надання рекомендацій для спільної роботи з вихователями та ін.

4. Спостереження за дітьми всіх вікових груп з метою виявлення випадків дезадаптації дитини.

5. Анкетування батьків молодших груп з метою визначення рівня адаптації дітей до ДНЗ.

- корекційно - перетворювальна:

- корекційно-перетворювальна:

1. Робота з дітьми які проходять адаптацію.

2. Проведення з дітьми занять з курсу «Права свої знай, про обов’язки не забувай», «Навчить дитину захищатися».

3. «Школа добрих чарівників» (корекція гуманних відносин в колективі).

4. Забезпечення дотримання норм охорони та захисту прав дітей, представлення їх інтересів у різних інстанціях.

5. Заняття з мотиваційної готовності дітей до школи.

 Слід відмітити роботу  практичного психолога Земляченко І.В., яка з метою профілактики конфліктних ситуацій в дитячому колективі за допомогою Програми «Школа добрих чарівників». Впродовж 2022/2023 навчального року організувала  і провела цикл занять.

З метою корекції емоційного стану, зняття м’язової напруги, формування гуманних відносин в дитячому колективі організовані «Світ фантазій» та пісочна психокорекція «Ігри на піску».

Окремою ланкою роботи названих педагога є впровадження в роботу інтерактивних бесід для дошкільнят «Навчить мене захищатися». Мета: навчити дитину застосовувати у повсякденному житті п’ять правил безпечної поведінки: Тут мене не торкайся! Твоє тіло належить тільки Тобі! Добре зробиш, коли розкажеш про секрети, які Тебе турбують! «Ні» означає «Ні»! «Ні - біжи – розкажи»!

Зазначу високий рівень просвітницької  роботи психологічної служби щодо роботи з педагогічними кадрами: проведений психологічний семінар-практикум «Лялька - витинанка як засіб формування образу - Я»;  інтегроване  заняття «Агресор, жертва, рятівник. Як вийти із замкненого трикутника?»; семінар з елементами тренінгу «Ресурс і засоби його відновлення»;  консультація: «Шляхи допомоги дітям з особливими потребами».

 Здійснювалися виступи на батьківських зборах з тем  «Вплив емоцій на інтелект дитини», «Життєвий успіх дитини та її психологічна готовність до навчання у школі»; «Успішне навчання, як до нього підготуватися?»

  Протягом навчального року соціально-психологічна служба намагалась дотримуватись запланованих заходів, але не всі батьки вихованців виконували рекомендації, надані працівниками служби.

Практичний психолог приймала участь в засіданнях атестаційної комісії закладу. Завдяки злагодженій роботі практичного психолога Земляченко І.В. педагоги закладу отримали  практичні рекомендації, які активно використовують під час педагогічної діяльності.

1.16. Робота соціальної служби.

Роботу соціальної служби закладу очолювала  (до 29.04.2023 року) соціальний педагог Котюжинська А.І., основною метою діяльності якої є забезпечення умов необхідних для повноцінної соціалізації, психологічного комфорту і безпеки дитини шляхом взаємодії дошкільного закладу та родини у вихованні підростаючого покоління.

Робота включала різновиди діагностичного спрямування: визначення та вивчення суб’єктів мікрорайону; здійснення обліку дітей старшого дошкільного віку, які не відвідують ДНЗ. Створення банку даних з цього питання; складання журналу відомостей про дітей та їх батьків; вивчення особливостей соціально-адаптційного періоду та визначення побутових умов проживання;  виявлення дітей з ООП; тестування за методикою С.Банкової «Рівень психосоціальної зрілості;

 До профілактики та розвитку соціальних навичок відносились: здійснення соціально-педагогічного патронажу соціально незахищених категорій дітей; соціальний супровід дітей «групи ризику» та надання рекомендацій для спільної роботи з вихователями; складання соціального паспорту груп; інформування батьків дітей старшого дошкільного віку про необхідність отримання дітьми дошкільної освіти.

Організовані та проведені заняття з дітьми з програми «Навчить дитину захищатися» носили характер попередження сексуального насильства над дітьми. Просвітницькі бесіди з дітьми щодо небезпек та ризиків мали несистемний характер та проводилися час від часу, без урахування вікових особливостей дитини, її здатності до запам’ятовування та обробки інформації (як і рекомендовано програмою).

1.16. Атестація та курсова перепідготовка.

Впродовж останніх двох років в закладі спостерігається позитивна тенденція до збільшення педагогічних працівників, які підвищують кваліфікаційний рівень. За підсумками атестації у 2022/2023 навчальному році підвищили категорію – 1  особа, підтвердили  - 1 особа; відповідають займаній посаді – 10 осіб.

Курсова перепідготовка здійснювалася згідно до перспективного плану-графіку курсової перепідготовки при Миколаївському інституті післядипломної педагогічної освіти Свою фахову майстерність підвищили  6 осіб.

 

Самоосвіта та наставництво.

Різноманітні форми роботи з педагогічним загалом закладе забезпечили у педагогів прагнення до самоосвіти, покращили теоретичний рівень знань та сприяли удосконаленню практичних умінь педагогів.

На роботу молодих фахівців вплинула відновлена система наставництва Активними наставниками стали досвідчені педагоги  Чернега Л.В., Жураківська О.С.,  Фурса С.С., які ділилися досвідом роботи щодо проведення занять, режимних моментів, надавали молодим фахівцям рекомендації щодо використання інноваційних методів і прийомів роботи з дітьми: метод Р.Орена, філософія за творами В.Сухомлинського для дітей та дорослих, метод синектики тощо.

Аналіз роботи з дітьми, яку проводили молоді спеціалісти, показує позитивну динаміку щодо зростання їх педагогічної майстерності та рівня проведених режимних моментів, занять, розваг. Отже, обрані форми роботи з молодими спеціалістами є ефективними.

Більш якісним і досконалим стало планування освітньої роботи у всіх вікових групах завдяки ефективній роботі педагогів по самоосвіті та наявності в методичному кабінеті нової методичної літератури та періодичних видань. Частіше стали проводитися інтегровані, комбіновані, комплексні заняття.

З метою підвищення фахової майстерності спеціалістів закладу організували «Довідкове бюро», постійно поповнюється «банк» інноваційних технологій, які впроваджуються в практику роботи. Підібраний матеріал, виготовлені дидактичні посібники доступні для використання в роботі з дітьми.

З метою підвищення фахової підготовки й компетентності пропонуємо вихователям - початківцям взаємовідвідування, участь у обговореннях педагогічних новинок, обмін досвідом роботи, ознайомлення з інноваційними методами роботи, з адресами та змістом ППД, відвідування методичних заходів, які проводяться на рівні міста.

1.17. Робота з батьками.

Слід виокремити роботу з родинами вихованців. Педагоги закладу, директор, методист, соціально-психологічна служба, медичні працівники та учитель-логопед постійно планували та проводили консультації для батьків, надавали інформаційний матеріал на актуальні теми, запрошували батьків на спільні заходи: сезонні виставки, спільні загальні збори, святкові ранки, розваги.

Крім того, здійснюється соціально-педагогічний патронат дітей, які з різних причин не відвідують дошкільний заклад.  З метою педагогічної просвіти організовані: Школа молодих батьків (ранній вік), Консультативний університет (ІІ молодші групи),  Школа спілкування (середні групи) та Порадник для батьків (старші групи).

Впродовж навчального року роботу закладу оцінювали батьки вихованців. Одним із пунктів традиційного анкетування батьків у системі тематичних перевірок щодо вирішення завдань річного плану були питання оцінки роботи вихователів та батьків у підготовці старших дошкільників до школи.

Аналізуючи результати анкетування за критерієм наступність дошкільної та початкової ланок освіти слід відмітити, що абсолютно всі педагоги вважають її забезпечення надзвичайно важливим фактором безболісної адаптації до нового навчального закладу.

Проте ми виявили, далеко не всі вихователі активно співпрацюють з вчителями початкової школи. Найпопулярнішими формами роботи з вчителями початкової ланки виявилися запрошення на батьківські збори та екскурсії до школи. Також педагоги вказали на важливість реформування української освітньої системи під назвою Нова Українська Школа, відмічаючи спрощений період адаптації до шкільного навчання та її важливість у забезпеченні принципу наступності.

Проаналізувавши відповіді батьків на питання розробленої нами анкети, що стосувалася формування готовності старших дошкільників до навчання у школі. Дана анкета містила 10 запитань, що розподілені на декілька блоків відповідно до зазначених нами педагогічних умов формування готовності до школи. Розроблена нами анкета дозволила розкрити рівень забезпечення педагогічних умов, дала можливість з’ясувати відношення батьків до попередньої підготовки дітей до школи, відношення до взаємодії ЗДО і cім’ї, бажання співпрацювати із садочком щодо питань підготовки старших дошкільників до навчання у школі. 

Відповідаючи на перше запитання анкети, що стосувалося важливості попередньої підготовки дитини до школи, 100% респондентів відмітили, що вона є справді необхідною для дитини старшого дошкільного віку.  

 Висунуті батьками пропозиції обговорювалися на педгодинах і враховувалися у подальшій роботі. Поряд із традиційною системою відкритих показів для батьків свят, розваг, контрольно-підсумкових занять простежується тенденція до використання такої форми роботи, як запрошення батьків на щорічний звіт керівника, їх участь у виставках, спортивних святах, ярмарках, спільних походах тощо. Це сприяє зміцненню авторитету закладу серед родин наших вихованців. Спільна та чітка робота із загальними, груповими батьківськими комітетами дала можливість зробити косметичні ремонти у всіх вікових групах, коридорах та кабінетах.

З метою реклами діяльності ЗДО та презентаційного іміджу проводимо екскурсії по групових, ігрових приміщеннях, виготовляємо буклети, створюємо мультимедійні презентації.

Розробили Програму співпраці дошкільного навчального закладу з родинами вихованців: «Школа розуміння» з метою пошуку сучасних форм і методів співпраці, які дадуть змогу врахувати актуальні потреби родини і сприятимуть формуванню активної  батьківської позиції.

1.18. Вивчення стану життєдіяльності дітей.

Впродовж 2022/2023 навчального року  в ЗДО досить ефективно був організований освітній процес, який завжди носив науково-методичний і  пошуковий характер. Відповідно до нормативних вимог велась вся ділова документація директора, вихователя – методиста, практичного психолога, соціального педагога, вихователів, музичних керівників, інструктора з фізкультури, учителя - логопеда.

Аналіз планування роботи дошкільного закладу за минулий рік показав, що такі його принципи як актуальність, коректність, динамічність, об’єктивність дотримуються. Головні річні завдання знайшли своє відображення у всіх складових річного плану. Значно покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування, що позитивно вплинуло на цілісність внутрішнього контролю.

Під час проведення різних видів контролю освітнього процесу було проаналізовано планування роботи вихователів. Можна зробити висновок, що календарне планування відповідає вимогам, але поряд з цим у плануванні є такі недоліки: недостатньо просліджується система планування індивідуального підходу до вихованців; не своєчасно заповнюються висновки.

Згідно плану внутрішньої системи якості освіти перевірено стан готовності груп до нового навчального року. Вивчалися питання методичного забезпечення груп, створення розвивального середовища в групах, фізкультурній та музичній залі, прогулянкових та спортивних  майданчиках, дотримання вимог інструкції з питань безпеки життєдіяльності, дотримання санітарних норм та правил. В результаті надані рекомендації щодо подолання недоліків. А саме: дообладнати куточки самостійної художньої  діяльності в усіх вікових групах, урізноманітнити матеріал для творчості дошкільнят; наповнити куточки матеріалами для розвитку логічного мислення (кросворди, задачі, головоломки, ребуси тощо) та мовленнєвого спілкування (сюжетні, предметні картинки, для старшого дошкільного віку – матеріалами для звукового аналізу слів, схеми речень тощо);  в групах раннього віку доповнити обладнання в осередки народознавства згідно вікових вимог.

Проводилося моніторингове дослідження дітей старшого дошкільного віку згідно вимог реалізації завдань БКДО. Пріоритетним завданням якого було вивчення питання рівня готовності та налаштування дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Як наслідок перевірки, педагоги дітей старших груп працювали над підвищенням рівня мовленнєвої компетенції дошкільнят, задля підвищення якості освіти при організації освітнього процесу шляхом урізноманітнення форм цілеспрямованого освітнього впливу шляхом організації організованих колективних та індивідуальних занять.

Результати  контролю щодо роботи педагогів з батьківським загалом, використання здоров’язбережувальних технологій та ведення документації з даних питань обговорювалися на педагогічних годинах, нарадах при директору. Вівся контроль щодо виконання рекомендацій та рішень.

Треба зазначити, що підвищився загальний рівень відношення до виготовлення посібників: витримані вимоги щодо естетичного оформлення, варіативності використання бізібордів,  асоціативних карток, стендів-музеїв тощо.

Одним з важливих аспектів освітньої роботи в дошкільному навчальному закладі є формування у дітей стилю повсякденного життя, що відповідає потребам сталого розвитку. Згідно з річним планом роботи охоплювалися питання методичного забезпечення груп, створення розвивального середовища, закріплення набутих дітьми знань  і вмінь в різних формах творчої взаємодії на прогулянках, під час спеціально створених ситуацій, ігор-стратегій, дослідницької та проектної діяльності, заняттях, тощо. Ознайомившись з роботою педагогів закладу дійшли висновку, що в групах систематизовано матеріали згідно підтем, в наявності добірки матеріалів та ігор творчого та пізнавального характеру, діти володіють знаннями та навичками із тем «Ресурси», «Бережливість», «Природа» тощо. Результати  обстеження  розглянуто на педагогічній  раді,  видано наказ, довідку.

В процесі вивчення роботи окремих педагогів, педагогічного колективу в цілому, було встановлено, що основними проблемами педагогічної діяльності у закладі є недостатня обізнаність педагогічного колективу з інноваційними технологіями в освіті. Тому, при плануванні роботи на 2023/2024 навчальний рік необхідно забезпечити  методичну допомогу педагогам щодо усунення виявлених недоліків.

Проте в організації освітнього процесу у 2022/2023 навчальному році залишаються нерозв'язаними такі питання:

1. Залишається гострою проблема щодо вибору програми практики. Найчастіше педагоги звертають увагу на наявність методичного забезпечення та зміст програми. Рекомендуємо, систематично ознайомлюватися з чинними програмами (комплексними, парціальними) та запроваджувати їх у роботі з дошкільниками;

2. З метою залучення дітей до різних видів діяльності педагогічному працівнику рекомендуємо заздалегідь планувати змістовий контент роботи, що відволікатиме увагу дітей від хвилювань, страхів та сприятиме зниженню тривожності.

3. Не всі педагогічні працівники використовують у роботі з дітьми технічні засоби навчання, дидактичні, настільно-друковані ігри, різні види театрів, шашок, шахи, залучають дітей до малювання, поробок з природного матеріалу тощо. Наголошуємо про доцільність такого впровадження в освітній процес.

4. В умовах воєнного стану, педагогам необхідно володіти елементарними навичками подолання тривожності, нападів панічної атаки, вміти пере спрямовувати увагу конкретної дитини на позитивні явища, тому рекомендуємо переглянути цикл вебінарів за підтримки дитячого фонду ООН ЮНІСЕФ у співпраці з ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» МОН України та громадською організацією «ЛаСтрадама-Україна».

5. Залишаються невирішеними першочергові проблеми адміністративно-господарського спрямування:

- облаштувати у закладі укриття, які б відповідали усім встановленим вимогам;

- ремонт покриття під’їздної дороги, доріжок та фізкультурного майданчика на території закладу;

- поповнення дитячих майданчиків ігровим обладнанням;

- встановлення пожежної сигналізації;

- ремонт плескального басейну.

Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи у 2022/2023 навчальному році, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, педагогічному колективу закладу дошкільної освіти №6 розпочати у 2023/2024 навчальному році роботу над вирішенням проблемного питання «Створення освітнього середовища, яке мотивує, активізує, зберігає та розвиває».